榆林高新区第二中学的学生在打腰鼓。

榆林实验小学“小食光”烹饪社团在上课。

近年来，榆林将学生社团建设纳入教育发展总体规划，持续深耕特色课程体系建设，不断优化教学内容、训练模式与展演平台；各学校打破班级、年级界限，根据学生兴趣爱好量身定制社团活动内容，广泛开展文体、艺术、科普、劳动、阅读等多元项目，为每一个孩子的全面发展铺设宽广道路。

腰鼓打出“精气神”

榆林高新区第二中学每周大课间，学生们腰挎红鼓、踏着激昂鼓点腾挪跳跃，整齐划一的动作配合铿锵呐喊，将腰鼓的魅力演绎得淋漓尽致。

该校以“人人会打鼓、班班有特色”为目标，每届新生入校首月集中开展腰鼓基础教学，形成“鼓声阵阵、彩绸飞舞”的常态化校园景观。从“陕北榆林过大年”的民俗展演，到陕西省第十七届运动会、省第一届冬季运动会开幕式的盛大亮相，该校数百名学生多次走出校园，在更大的舞台上展现腰鼓魅力与少年风采。

“腰鼓运动一方面可以强健体魄、舒缓学业压力、锻炼肢体协调能力；另一方面能以艺润心、以体育德，涵养学生品格。全员腰鼓不仅是我校常态化落地的艺体课程，更是非遗进校园的主要形式。”榆林高新区第二中学校长纪艳飞说。

42个社团“点亮”童年

榆林实验小学则打破班级界限，开设42个社团，涵盖硬笔毛笔书法、掐丝珐琅、宋锦、剪纸等非遗项目，以及AI机器人、无人机、趣味编程等前沿科技课程，真正实现了“人人有社团、个个有特长”。

其中，针对学生体质健康管理的需求，该校本学期专门开设了“小食光”烹饪社团，让孩子们在动手制作美食的过程中学习营养搭配知识，了解蔬菜、肉类、主食均衡摄入的重要性，许多原本挑食的孩子如今养成了健康饮食习惯。

该校还以“六年照亮一生”为理念，精心打造“向阳花”五育融合课程体系，系统构建了“人文与品德、科技与创新、体育与健康、艺术与审美、劳动与实践”五大课程群。“我们注重过程督导与成果验收，通过日常巡课检查、学期课程汇报、期末验收展示等机制，确保每一门课程扎实落地。”榆林实验小学教导处主任李星蓉说。

特色课程落地乡村

特色课程不仅在城区学校开花结果，更在广大乡村学校落地生根。绥德县四十里铺镇中心小学累计开设鼓号、呼啦圈、秧歌等20多种特色课程。其中，校鼓号队是极具活力的特色社团，长期活跃在校内各类大型活动的舞台上，队员们利用课后服务时间常态化开展训练，反复打磨队列队形与乐器配合，精益求精，用坚持与热爱奏响了乡村孩子自信自强、全面发展的乐章。

“我们的校鼓号队有大鼓、大镲、小鼓、小镲、军号等乐器，现有指导教师4名、学生52名，常态化参与校园艺术节、运动会等各类活动，舞台表现力突出。 2025年春节，鼓号队参演绥德县教体局非遗少儿秧歌展演，现场表现优异，有效提升了学生艺术素养，锤炼了学生团队协作精神。”四十里铺镇中心小学教师高静说。

此外，少年宫也是乡村学校的亮点之一。靖边县东坑镇中心小学乡村学校少年宫引进戏曲、腰鼓、霸王鞭、跑驴、剪纸、柳编等非遗项目；定边县白湾子镇学校共开设22个社团，涉及艺术、文学、体育、科技等方面；清涧县牛家湾小学将特色课程拓展为“乡村少年宫”，学生可根据喜好自主选择社团活动；佳县金明寺中学少年宫开设绘画、书法、舞蹈、乒乓球、剪纸、轮滑、棋艺、腰鼓等社团。

记者　郝彦丰　崔瑞妮　图/郝彦丰