有人说，班主任是学校最苦最累的岗位。但班主任工作对我来说尤其光荣，因为这是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作。只要我们用真心与爱心陪伴学生，就能护航学生向阳成长。

今年下学期，我接任了四年级一班的班主任兼语文老师。开学伊始，我对全班学生的家庭状况做了一次摸底调查。通过调查得知，全班有80%以上的学生属于外来务工子女。家长迫于生计，无暇顾及，因而在行为习惯、文明礼仪等方面疏于教导。针对这一状况，我把养成教育贯穿到了班级管理的全过程。经常利用每周的班会、课前、课间等可以利用的时间，对学生行为中出现的问题进行“动之以情，晓之以理，导之以行”的教育。通过近一段时间的观察，我发现孩子们口中的脏话少了，着装整齐了，小手也干净了，见了老师也懂得问好了……这些变化，我看在眼里，喜在心里。

班级里有个小男孩在学习方面并不积极，经常不完成家庭作业，而且喜欢和同学打闹。老有同学向我“告状”，于是我找他谈话，希望他能遵守纪律，好好学习，按时完成作业，争做一名好学生。在我面前他说保证会做到，可离开我的视线就又我行我素。仔细观察后我发现这个孩子其实很勤快。于是，我就安排他当了一个小组长。当我在班上宣布了这个决定之后，所有同学都发出了吃惊的声音，我借此机会大赞这位同学勤快，并让同学们掌声鼓励。一周后，我发现他变得更勤快了，尤其是在学习上比原来主动了。我又在班上表扬了他几次，其中有一次在我表扬之后，他红着脸看了我一眼，虽然很短暂，但我从他的目光中捕捉到了他发自内心的信心和感激。后来，在他的带动下，班级里其他学生也都有了很明显的进步。

爱是教师的道德核心。班主任要搞好班务工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情”，用爱心感化学生，用真情温暖学生。我相信，爱是一种传递，当老师真诚地付出爱时，他必将收获孩子们更多的爱，尤其是对那些有许多不足之处的学生。俗话说“尺有所短，寸有所长”，成绩普通的学生在某些方面有独特的优势。因而我在日常教学过程中总是在细心地观察孩子们，在他们身上寻找闪光点，进而表扬和鼓励，用爱去融化他们心中的冻土，让他们树立“我能行”的意识，享受成功的喜悦。

作者：郑钟山（作者系榆林市第十一中学教师）