高新三小学生表演科学小实验“火焰掌”。张泰毓　摄

中小学科学教育普遍存在课堂讲得多、动手实践少的问题，优质科普资源相对集中在城区场馆，农村、基层学校学生接触前沿科技的机会有限。近年来，我市打通场馆与校园资源壁垒，构建馆校合作协同体系，把科普资源送进校园、把实践课堂搬出教室，有效破解科学教育资源分布不均、实践载体不足等痛点，让更多孩子零距离感受科技魅力。

把科普大篷车开进校园

近日，榆林高新区第三小学举办第十一届科技信息节闭幕式暨科技游园体验活动，集中展示变废为宝创意制作、科学实验、科创模型等，魔方竞速、数字华容道、汉诺塔等竞技项目轮番开赛。同时，市科技馆科普大篷车也开进校园，VR沉浸式体验同步开放，全校2000余名学生分批次参与展示、竞技和实操体验，把科学课堂直接搬到了操场上。

“平时课本上只能看文字和图片，今天亲手做实验、玩VR ，科普大篷车的展品可以近距离触摸、动手操作。以前总觉得科学离我很远，现在发现生活里到处都是科学，我也想以后做出各种各样的小发明。”该校学生薛一玮说。

据了解，市科技馆的科普大篷车配备15件台面互动展品、10余件车载特色展项，可开展智能机器狗展演、移动球幕影院体验以及火焰掌、空气炮等沉浸式科学实验项目。

双向发力实现科教资源“下沉”

过去，科学实践活动受制于场地和设备，很多趣味实验只能通过视频演示呈现，学生缺少动手实操条件；科技馆展品多集中在市区，县域、乡村学生往返参观成本高，难以常态化参与。针对这一难题，榆林在把科技馆资源“搬下来”、把学生“送出去”上双向发力。

“以往我们开展科技活动最大的短板就是展品不足、专业实验设备有限，单靠学校实验室很难满足全体学生的体验需求。自从纳入馆校合作体系后，科技馆科普大篷车定期入校，我们有了外部专业资源支撑，科技节、课后服务都能开展沉浸式科技体验。”榆林高新区第三小学党支部副书记尚雍介绍，学校已常态化开设科学实验、人工智能、科创制作等课后课程，覆盖全年级，学生参与热情一年比一年高。

榆林还将市科技馆作为全市中小学生研学实践场地，进一步打通校园与场馆双向通道。今年以来，全市已开展相关活动80场，服务8万余人次，有效补齐基层学校科普硬件短板。

从“办展览”到“参与课程”

目前，市科技馆已聘任30余名专业技术人员担任中小学科学副校长、幼儿园科学副园长，选派专业科普师资进入学校，从单纯办展览转变为深度参与学校科技课程、社团和科技节活动，实现科普资源与学校教学的深度对接。

在此基础上，市科技馆已与全市上百所学校建立馆校合作关系，形成科普大篷车、校园科技节、科技馆研学三向互动的实践模式，打造中小学科学教育的“第二课堂”；启动实施科学教育“沃土”计划，建成20多个科普实践基地，建设26个中小学“秦创原”筑梦小屋，全市每年外出参加科普实践的学生约20万人次。

记者　张泰毓