忙了一天，虽有疲惫，仍想提笔记下这些点滴幸福与片刻体悟。若说下午的“未成年人违法犯罪预防和治理工作推进会”的严肃尚在心头，那么转身被校园里艺术节的彩排与不经意遇见的风景轻轻托住——那是一种属于教育现场的、鲜活温润的治愈，更是教育本质在寻常日子里的自然流露。

“阳光教育，绿色成长”“办适合每一个孩子的教育”“让花成花，让树成树”……这些话语，不只是高悬的理念，更该是浸润校园的空气，是教育者践行的准则。我始终相信：校园，是学子潜心学习、圆梦成长的沃土，是少年向善向美、向阳而生的芳甸，更应是生命得以自由舒展、尽情绽放的舞台——这才是青春该有的模样。这片园地，一定是各美其美，美美与共，一路生花，满庭芳华。而今天，我又一次真切触摸到了这份教育理想，又一次看见它成真的模样。

场景一：标签之外，每个生命都有璀璨锋芒。

彩排现场，几个平时被贴上“调皮”“学不进去”标签的孩子，意外地成了亮点。刘洋班那个俊朗的胖小子，平时我在巡课时常见他慌忙装作认真，此刻在台上却神情专注、眼里有光；亮娟班上总想着玩的那个闹腾腾的后生，用一段自编的Rap点燃全场。还有几个成绩不算突出的女孩，在舞台上展现出的那种自信、灿烂与独一无二，让我再次确认：教育的初衷，本就该是看见每一颗星星的亮光。教育的幸福，也往往在于看见“标签”背后那个完整的、发光的生命。教育的真谛，是唤醒而非评判，是赋能而非定义，每个孩子都有自己的成长时区，静待花开，不如助其绽放。

场景二：争取之中，成长比结果更有分量。

正坐着看彩排，忽然被两拨孩子围住。

“校长好，能不能别删我们的舞蹈？我们练了好久，真想上台！”

“校长，你好，我同学准备了舞狮，你能不能和李老师说说让她表演表演？”

孩子们眼神殷切，语气大方，倒让我一时为难——节目安排已近尾声，我也得和团委书记探讨啊。我没有立即答应，而是先问清楚节目被调整的原因，接着顺势和他们谈起“如何用更好的表现赢得机会”。孩子们听得认真，爽快答应会努力。随后我陪着他们一起去跟团委书记沟通，看到他们从“苦瓜脸”瞬间笑成了花，雀跃着去琢磨如何将舞蹈与RAP融合……我顿时被这画面逗乐了，细细品味，这不正是最好的教育吗？学习不止于刷题，成长也不仅是高分数。艺术里的创造、协作中的调整、为自己争取的勇气，都是青春里最珍贵的成长养分。

场景三：自在之间，校园本应是多元生长的原野。

放学后，路过综合楼，一阵清扬的吉他声飘来。循声望去，两个女孩坐在楼梯上，指尖流转着旋律，眉眼低垂，沉醉在青春的音符里。没有观众，没有评分，只有青春与旋律的自在对话。我悄悄走过，生怕惊扰这片澄澈。那一刻，时光仿佛变得柔软——这般自在、这般投入，不就是青春最美的样子吗？校园就该如此：既有自律勤奋的身影，也有才华绽放的角落，有懒散倔强的脾性，也会有调皮捣蛋的活泼，甚至有偶尔惹人生气的莽撞和“熊孩子”的作怪……每一种样态，都是青春真实的容颜。而我们所要做的，便是以心接纳，用情引导，在包容中修正，在理解中点亮。我们更要成为那片肥沃而包容的土地，让不同的种子都能找到适合自己的生长方式，让每一个生命都能按自己的节奏，长成独有的模样。

教育这条路，常让人倍感压力，也深感责任之重，却也总在细微处收到温柔的喜悦，也总有一些瞬间让人变得明亮而丰盈。教育者的胸怀，当如大地般包容，如星辰般明亮，既能容得下孩子的不完美，也能看得见成长的可能性。教育的哲理，藏在每一次耐心倾听里，躲在每一个温暖约定中，显在每一份包容与尊重间。愿我们都能被岁月温柔相待，在繁琐中发现温情，在压力下收藏微光，在耕耘中时时收获宽慰与欢欣。

新的一年，愿日子常有回甘，育人常有欣喜，步履常伴清欢，身边总有暖阳。

纪艳飞